一組基於一個或多個共同標準而被放在一起的物體。
加減運算。
位置、方向和距離。
組織佔用空間與空間形狀和空間建造。
數學概念與科學技巧的綜合。
回答自己提出的問題。
數量的比較，如相等、多少。
Charlesworth 和 Lind。
以某一具體特徵或屬性為基礎的兩個或兩組事物之間的關係。
幼兒會明白一個整體是由各部分組成的。
排序和測量。
數字的概念或對數字的理解。
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
新加坡。
圓形、三角形、正方形、長方形、菱形、橢圓形。
數學概念與科學技巧的綜合。
通過提問、觀察和實驗。
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
有些東西是由特殊（唯一）部分組成的。
看到和/或摸到的圖形名稱。
幫助學生理解數量及最後一個指明的數字對這組數量的重要性。
陳廣平和劉兆香。
較多、較少和相同的概念。
數學概念與科學技巧的綜合。
辨別和標名。
學習形狀方面的知識。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
可分成更小的部分。
每個物體都有形狀。
物體必須要利用空間相稱。
使幼兒得出邏輯性結論，並解釋他們的思想。
發動機、車門、方向盤、座位。
將香蕉切成幾段。
把數字的名稱與同一組中數目相同的物體對應起來。
各部分的大小和數量上相同或不相同。
幫助理解數量、形狀和模式。
1. 認識人和動物及物體的特殊部位 2. 把大集合分成小集合 3. 把單一整體分成部分的經歷。
較多、較少。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
語言、藝術、體能等。
有些形狀比別的形狀容易掌握，有些容易轉動。
感知特徵、物體的數目、具體性、關聯性、相同數目與不同數目的分組。
不理解、大致地估算或目測、順序進行一一對應、數一數。
因為如果組別不同的話，更容易配對。
以小數目開始（少於五個），然後逐步增加至每組九個。
同一顏色的物體可歸為一組。
透過數量和測量進行。
幼兒發現整體包括部分。
幼兒漸漸明白部分是整體的一小部分。
觀察、聯繫、推測、假設、定義及控制變數。
使學生能夠理解數量、相對的數量、空間與數量的關係，以及部分與整體的關係。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
幼稚園幼兒。
一組和另一組有相同數目東西的配對。
大量辭彙。
通過理解重要的基點與其他數量的關係，幫助學生進行估算或測量。
通過讓幼兒觀察、抓握和觸摸物體。
相加就是放在一起或連在一起。
透過數量和測量進行。
幼兒需要了解分組及它們怎樣才能相連或分開。
物體可能都是圓的、方的或三角形等。
是物體、人和動物所具有的根本概念。
機械數數與理性數數。
幫助幼兒意識到不管由什麼構成一組，數量都是相同的。
觀察、實驗和推理的技能。
比較、分類及測量。
每個物體都有自己的形狀。
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
同樣重要。
像5或10與其他數量相連的關係。
語言、藝術、體能等。
一一對應與數數。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
相減就是把一組物體分成幾小組。
便對這概念的認識相當完整。
自己和圍繞物體的空間關係。
語言、藝術、體能等。
不同物體感覺各不相同，如光滑、粗糙、軟的、硬的、濕的或乾的。
將包分成兩部分。
例如都有把手。
例如：高度、重量、平衡等。
簡便的測量，如大小、長度、高度、重量或速度。
過程技巧。
數學概念與科學技巧的綜合。
數學概念與科學技巧的綜合。
才能理解分數。
看出或摸出一個圖形和另一圖形的相同或不同。
通過用眼睛看、用手和口觸摸和感受（五感）。
計數、測量和分類。
幼兒開始用成人相似的標準來分組。
對交流、聯繫和推理的促進作用。
數出物件的數目，然後又數出另外同樣數量的組。
數學概念之間的相互關係及其在其他領域的應用。
手臂、腿、頭。
在空間裡佈置東西直到適合或看起悅目。
有的物體大，有的物體小，有些物體是寬的，有些則是窄的。
把共同特徵的物體分出來、放進去。
每個人的感官尋找相似或不同之處。
把積木分成若干部分。
使幼兒對周圍形體的異同更加敏感，幫助他們辨別形體（觀察力）及學到描述周圍事物的名稱。
大小、長短、高矮、胖瘦、重量、快慢、冷熱、厚薄、寬窄、近遠、遲些早些、較舊較新、較高較低、強音弱音。
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
因為數學提供了分析和解釋數據的工具。
幼兒可以將物體組成一個組，這個組可以包括零個物體到無數個物體。
語言、藝術、體能等。
語言、藝術、體能等。
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
數學概念與科學技巧的綜合。
讓幼兒認識到陳述討論、閱讀、書寫和聽講是學習的重要部分。
最基本的數字技能，可進行與科學相關的配對活動。
可以把物體用繩連在一起，讓幼兒看到出相關連。
東西怎樣才能合地放入空間？
物體有不同的視覺造型，如斜線、點、花形或無造型。
把每個數字的名稱儲存在記憶中，以機械的方式從1數到10。
遠早於用語言進行描述的時間。
我你他在哪兒？
一一對應、數字感與計數、分類、比較、圖形、空間感、整體與局部關係。
觀察、預測、推論、驗證、討論、記錄、變數的定義與控制、歸納、總結。
語言、藝術、體能等。
應用邏輯分類技巧和模型來證明答案的正確性。
包括平衡的更高層次活動。
物體是由不同的材料組成，如木頭、塑膠、玻璃、紙、布或金屬。
把顏色筆分成若干部分。
一些物體要結合起來做一樣工作，或來源相同，或屬於同類。
所有的組中都有確切的量，如成對的、三個一組、四個一組等。
1. 每一物體只有一個數目名稱；2. 數字名稱以正確的順序指定；3. 可以從任何數目開始數；4. 最後一個數字名稱是物體在組中的位置。
幼兒會注意到環境中所分類的共同特徵，例如把模式相似的盤子歸為一套。
怎麼走？
什麼是相對距離？
增強序列及順序的機會。
分類活動幫助幼兒理解物體的組織和關聯。
廚房、浴室、卧室。
比較。
將紙剪成若干小片。
它們是理性數數的基礎。
通過推理和聯繫來解決問題。
座墊、腿和靠背。
一些物體做同樣的工作或用於做相同的工作。
將橙切成若干部分。
能檢查自己確定一個具體數量的能力。
